가정에서 할 수 있는 언어지도2

문대훈
조회수 97

일상생활의 각 장면에서의 지도방법은 다음과 같다.

 

가. 식사시간

 

(1) 언어이전단계

 

-식사를 준비하면서 음식의 이름(고기, 각 채소, 과일의 이름), 식사도구의 이름(컵, 그릇, 수저 등)을 대주고 어느 것인지 찾게 한다(명사낱말의 이해).

 

- 식사시간 중에는 "앉아", "씹어", "먹어", "섞어" 등의 동사낱말을 가르친다(동사낱말의 이해).

 

-식사 후에 혹은 설거지를 하면서 각각 그릇의 뚜껑 닫기, 큰그릇에 작은 그릇 포개 넣기를 함께 해본다(계열화하기, 크다/작다 등의 관계낱말 이해하기).

 

(2) 언어표현단계

 

(가) 무엇

 

-"이거 뭐야" 라고 물어서 "밥"이라고 대답하면, "밥이야" 또는 "이거 밥이야" 라고 표현하도록 모방하게 하고 반복하여 들려준다.

 

-"접시에 뭐 있어?" 하고 물어서 "고기" 라고 대답하면, "고기 있어" 혹은 "접시에 고기 있어" 라고 말하게 한다.

-"뭐 줄까?" 하고 물어서 "김치"하고 대답하면, "김치 줘" 혹은 "김치주세요" 로 말하게 한다.

 

-"엄마 뭐 먹어?" 하고 물어서 "밥" 이라고 말하면, "엄마 밥 먹어" 라고 모델링해주고 모방하게 한다.

 

-"무엇으로 먹어?" 라고 묻고, "포크로" 혹은 "고기 포크로 먹어" 라고 말하게 한다.

 

(나) 누구

 

-"식탁 앞에 누가 있어?" 라고 묻고 "엄마 있어", "아빠 있어", "-있어" 혹은 "-랑, 엄마랑, 아빠랑 있어" 라고 말하게 한다.

 

-"이거 누구 꺼야?" 라고 묻고 "이거 아빠 꺼야", "이거 내 꺼야" 라고 말하게 한다.

 

-고기를 얹어주며 "엄마가 누구한테 줘?" 라고 묻고 "엄마가 나한테 줘" 라고 말하게 한다.

(다) 어디

 

-"물이 어디에 있지?" 라고 묻고, "물통에", "컵에" 혹은 "물이 컵에 있어"를 말하게 한다.

 

-"엄마가 오이 어디에서 샀지?" 라고 묻고, "슈퍼에서" 혹은 "슈퍼에서 샀어" 라고 대답할수 있도록 모델링해준다.

 

-"엄마가 생선 문방구에서 샀지?" 라고 묻고 "아니야" 라고 대답하면 "아니야, 생선 슈퍼에서 샀어"라고 모델링해주고 반복하게 한다.

 

(라) 왜

-"엄마가 그릇을 왜 닦지?" 라고 묻고 "더러워서", "그릇이 더러우니까"를 말하게 한다.

 

-"엄마가 왜 냉장고에 반찬 넣지?" 라고 묻고 "상하니까", "반찬이 상하니까" 라고 말하게 한다.

 

이러한 언어적 질문이외에도 그때그때 상황에 맞는 문장을 짧고 명확하게 모델링해주고 모방하게 한다.

 

'나'부터 '자'' 까지의 언어표현 단계의 지도는 '가'와 같이 의문사를 이용하여 질문하고 모델링해주며 모방할 수 있게 하면 되는 것이므로 이 글에서는 생략하기로 하겠다.

 

나. 빨래 개는 시간

(1) 언어이전단계

 

- "옷은 어디 있니?". "양말은 어디 있지?"라는 질문에 들어올리는 반응을 하게 한다(명사 낱말의 이해).

 

-"엄마 옷 어디 있지?", "아빠 옷은 어디 있지?"라고 질문하여 지적하게 한다(소유개념 이해 및 분류하기).

 

- "웃옷끼리 모아보자", "바지만 모아 보자", "양말은 여기에 놓아"하는 지시에 반응하게 한다(분류하기).

 

-"빨간 색 옷끼리 모아 보자", "노란 것은 어디 있지?" 등의 질문에 따르게 한다(색깔개념 및 분류하기).

 

 

다. 집안에 있는 소도구를 이용한 작업시간

 

(1) 언어이전단계

- 밀가루 반죽으로 형태를 만들기(명사 낱말, 동사 낱말 이해).

 

- 냉장고에 자석으로 붙이기(사물개념, 분류하기).

 

- 야채를 잘라 간장, 고추장, 마요네즈, 토마토케첩을 묻혀서 무늬 찍기(동사 낱말 이해 및 소근육 활동).

 

- 선전 용지 잘라서 스케치북에 붙이기(사물개념).

 

- 몇 개의 깡통에 각각 명사 낱말의 그림을 그려 넣고 공으로 맞춰서 넘어뜨리기("--이가 넘어 졌네"라고 말하며, 명사, 동사 낱말 이해).

 

- 스티로폴에 그림 그려서 점을 찍고 이쑤시개로 꽂기(소근육 활동 및 사물개념).

 

라. 음악시간

 

(1) 언어이전단계

- 라디오, 카세트, TV 등에서 음악이 나올 때 아이를 안고 서서 빠르게 혹은 느리게 움직이기(말소리 속도의 인지).

- 음악에 맞추어 북을 치거나 코끼리 코, 나팔 등을 불다가 엄마가 음악을 끄면서 "멈춰!"하면 갑자기 멈추게 하기(동사의 이해 및 말을 주고받기(turn-taking)의 이해).

- 악기를 연주하면서 음악을 크게 하면 크게, 음악을 작게 하면 작게 반응하기(말소리의 크기 조절 이해).

 

마. 미술시간

 

(1) 언어이전단계

 

- 아이가 그린 그림(선이나 나선 모양, 동그라미 등이 섞인 난화) 위에 진한 색깔로 덧그리고 색칠한 후, "아, 이건 나무로구나", "이것은 엄마 얼굴이로구나"하면서 사물의 명칭을 가르쳐 준다(명사, 동사 이해).

- 아이를 모조지에 눕게 하여 신체상을 그린 후, 그림물감이나 색연필로 엄마가 지적하는 곳을 색칠하게 한다

 

(신체개념).

- 립스틱을 엄마와 아이 입술에 바르고 도화지에 찍어서 "어느 것이 더 크니?", "엄마 입술이 어느 것이지?" 에 반응하게 한다(크기개념, 소유개념).

 

- 엄마와 아이가 함께 물감을 손바닥과 발바닥에 바르고 도화지에 찍게 한다(크기 개념, 소유개념 이해).

 

- 종이나 휴지를 길게 혹은 짧게 찢어 보거나, 물을 묻혀 얼굴에 붙인 후 얼굴 근육을 움직여 누가 먼저 다 떼나 시합하기(조음기관 연습, 신체개념, 입 모양 모방).

 

바. 장난감 놀이시간

 

(1) 언어이전단계

- 소꿉놀이(기본 동사 이해)

 

- 병원 놀이('--한테'의 이해)

 

- 자동차 놀이('--에서 --로'의 이해)

 

- 동물농장 놀이('소 뒤에 말을 놓자' 등 위치 언어 이해)

 

- 레고, 렉스 블럭 놀이('어디에'의 이해)

 

- 공구 놀이('--으로'의 도구격 이해)

 

- 전래 놀이: 코코코, 아침바람(신체상, 동작모방)

 

- 전화 놀이(사회적 언어의 이해)

 

- 로봇 놀이(간단한 작동의 모방, '--위에, --아래'의 이

해, 신체상)

 

- 퍼즐 놀이('--이 없다'의 이해, 위치언어)

사. 그림책시간

 

(1) 언어이전단계

- "--는 어디 있니?"라고 질문하면서 그림을 지적하게 한다(명사 낱말 이해).

 

- "자고 있는 아이는 누구니?"하는 식으로 질문하여 손으로 지적하게 한다(동사 낱말의 이해).

 

- 좋아하는 그림책을 몇 권 놓고 "--책은 어떤 것이니?"하면서 그림책을 고르게 한다 (전체 상황과 몇 개 명사 낱말로 문장 예측하기).

 

- 무릎에 앉히고 간단한 문장으로 줄여서 들려준다(주의 집중).

 

아. 목욕시간

(1) 언어이전단계

 

- 비누방울 만들기('오 오 오, 퐁'하는 식의 모음이나 자음의 발성 촉진).

 

- 얼굴 씻거나 목욕하면서 "--는 어디 있지?", "--에 비누칠 해보자"하면서 반응을 기대한다(신체이름 이해).

 

- 머리를 감으면서 샴푸가 묻혀진 머리카락을 모아 "뿔 하나 도깨비, 또 뿔 있는 도깨비"하면서 머리카락을 세운다(더, 또 등의 수, 양 개념).

 

- 비누를 목욕물에 떨어뜨리면서 "어", "어어", "어어어"하는 식으로 모음을 반복하며 모방, 발성하게 한다.

 

- "팔 올려", "머리 숙여", "다리 올려"하는 식으로 신체 부분 한식을 이야기하며 비누를 묻혀 준다(신체개념 및 지시 따르기, 동사의 이해).

 

- 이를 닦으면서 입 모양, 혀 동작 등을 모방하게 한다(혀 운동, 입술 모방).

 

자. 잠자기 전

 

(1) 언어이전단계

 

- "엄마에게 뽀뽀해", "아빠에게 뽀뽀해" 등에 아동이 반응하게 한다('--한테'의 이해).

 

- 인사하기(동작 모방, 사회적 언어).

 

- 자장자장 노래하며 아이의 얼굴을 쓰다듬기. "우리 아기는 눈도 예뻐요, 코도 예뻐요"하면서 만져 준다(신체 이름, 운율에 반응하기).

 

2. 엄마가 만든 언어교구들과 함께 하는 언어지도

 

가. 헝겊바구니놀이

정사각형으로 자른 자를 각기 다른 헝겊조각(견, 면, 골덴, 모직, 타올지, 수세미, 샌드페이퍼조각 등)을 종류마다 두 장씩 넣은 작은 상자나 바구니를 만들어본다. 시각적으로 같은 것 찾기, 또는 '거칠거칠해', '부드러워' 등을 가르칠 수 있다.

 

나. 단추놀이

색깔이 다른 단추를 같은 색깔마다 5개씩 준비하여 우유팩의 위 부분만을 자른 작은 상자에 분류해 넣도록 해본다. 색깔의 이름들을 가르칠 수 있다. 크기가 다른 단추 3종류를 각 종류별로 분류하게 한다. '더 커요', '더 작아요' 라는 비교급을 가르칠 수 있다.

 

다. 실린더놀이

구두상자에 각 병(페트병, 깡통, 요구르트병 등)이 들어 갈 만한 둥근 구멍을 칼로 뚫고, 각 병들을 꽂게 한다. 큰 동그라미, 작은 동그라미 등 형용사에 관형사형어미가 붙은 관계낱말을 가르칠 수 있다.

 

라.소리나는 통

빈 필통이나 테이프 통에 쌀, 콩, 마카로니, 동전을 넣고, 두 쌍씩의 통들을 흔들어서 같은 소리나는 통을 찾아보게 한다. 소리에 대한 청지각을 기를 수 있으며, 시끄럽다조용하다 등을 가르칠 수 있다.

 

마. 신기한 주머니놀이

검은색 헝겊주머니에 빗, 레고 조각, 자동차, 인형, 운동화 끈을 넣고 손으로 만져 사물이름을 알아 맞추기 놀이를 한다. 언어단계가 높은 아이들은 더 많은 사물을 넣고 엄마에게 그 사물에 대한 설명을 하게 하거나 엄마가 낸 문제를 맞추게 한다.

 

바. 이쑤시개 꽂기

스치로폴 위에 점으로 찍어놓은 사물 그림 색지를 놓고 비닐 랩으로 싼다. 아동에게 이쑤시개를 점마다 꽂게 한다. 주의집중훈련과 더불어서 사물의 이름을 익힐 수 있다. 색지에 그린 그림과 랩만 바꾸면 계속 쓸 수 있다.

 

사. 냄새나는 병

 

솜이나 휴지에 식초, 꿀, 과일주스(오렌지, 포도 등), 김칫국물을 묻혀 같은 냄새가 나는 것 두 개씩을 필름 통에 넣고 뚜껑을 살짝 열어서 냄새를 맡아 한 쌍씩 같은 것을 찾게 한다. '같다', '다르다. '시큼하다', '달콤하다', '매콤하다' 등의 형용사를 가르칠 수 있다.

 

아. 선 따라 걷기

준비물을 180cm 정도 되는 끈만 있으면 된다. 마루에 직선으로 놓거나 곡선, 혹은 동그라미, 네모, 세모 등으로 만들어놓고 그 위를 걷게 한다. 도형의 이름과 '느리다', '빠르다', '-가 -위를 걸어요' 라는 문장을 가르칠 수 있다.

 

자. 냉장고용 자석분류놀이

과일, 채소, 동물, 탈것의 그림을 4개씩 그려 코팅해서 오리고 16개의 각각의 그림들 뒤에 동그란 자석을 붙인다. 각각의 종류끼리 분류해서 붙여 보게 한다. 냉장고에 붙여도 되고 깡통 4개에 분류해서 붙여도 된다.

 

차. 낱말볼링놀이

 

깡통이나 페트병에 낱말그림을 그린 종이를 투명테이프를 붙이고 공을 굴려 쓰러뜨리게 한다. 쓰러진 낱말을 이야기하게 한다. 명사낱말을 하나씩 이야기하거나 그 낱말을 넣어 문장으로 말하게 한다.

 

카. 그림 보드 판

 

기차길 모양의 곡선을 그리고 각각의 칸에 동작의 그림을 그려놓고 주사위를 굴려 나온 숫자만큼 말을 옮겨서 거기에 그려진 그림을 설명하게 한다. 켄트지에 길게 가족사진을 붙여놓고 같은 방법으로 시행하여 그 사진에 있는 사건을 이야기해도 된다.

 

타. 매트릭스

세로줄 3칸에는 선으로만 3개의 사물그림(자동차, 인형, 사과)을 가로줄에는 한 칸에 한색씩 빨강, 노랑, 파랑으로 3칸을 칠해놓는다. 3가지 색깔로 칠해진 3개의 낱말 즉 9개의 낱말을 각각의 칸에 놓으면서 빨간 자동차, 노란 자동차, 파란 자동차 등으로 말하게 한다.

0 0